【编者按】为提升教育教学质量，促进教师专业成长，2025年4月7日至4月11日，科学城春蕾学校10名教师赴东北师范大学附属小学以及附属幼儿园，通过“沉浸式学习”和“互动研讨”等方式开展跟岗实训活动，赋能未来教育实践。
沉浸课堂：“以生为本”的教学智慧
走进东师附小的课堂，四位教师被“以学生为中心”的教学实践深深触动：数学课堂以问题为驱动，教师通过生活化情境引导学生自主探究，如《认识角》课堂中，学生通过说角、描角、画角和小组合作，将抽象概念转化为动手实践体验。语文课堂注重文本深度挖掘，在《荷叶圆圆》以诵读为媒，带学生轻叩诗歌的柴扉，听蜻蜓立荷的静谧，带领学生走进诗意童趣的世界。《静夜思》一课教师以“问题漂流瓶”活动引导学生自主提问，跨学科融合教学方法令人耳目一新，这种以实践为基础、注重学科融合的教学方式，既培养了学生的思维，又提升了综合应用能力，正是培养学生社会性的教育理念的践行。
“附小的课堂没有‘满堂灌’，而是用巧思点燃学生思维的火花。”张跃老师在研讨中感慨道。刘翠老师在自我反思中提到：“今后要更注重文本细读，像葛老师一样，让学生在品词析句中真正走进文本，感受语言魅力。”
共研共进：名校教研的“硬核实力”
在集体备课环节，东师附小教研组的“深耕精神”让老师们受益匪浅：
数学组以“动态教学”为核心，打破学科边界，设计“数学+科学”融合课程。语文组推行“大单元教学”，整合教材资源，结合东北本土文化开发《东北人东北话》特色课例，充满地域特色，通过方言朗读、民俗图片，带领学生体会东北语言的幽默与鲜活。《火烧云》一课的自然灵韵到方言课堂的人文肌理，学生不仅是在品析语言，更在天地人情的交织中触摸东北文化的温度。“将本土文化融入课本教学，能极大激发学生的学习兴趣。这为我的教学之路提供了宝贵的方向。”罗春霞老师在反思中写道。“教学的结构化思维，本质是对文化密码的解码与重组。”赵丹老师在启示中描述。
实战检验：春蕾教师展风采
跟岗尾声，四位教师将所学转化为实践，执鞭登台，呈现四节精彩展示课，作为此次研修的一份答卷。罗春霞老师执教的《动物儿歌》生动有趣，以情境激趣，通过韵律游戏等活动，巧妙融合语言训练与自然科普，引导观察动物特点，既提升表达能力，又渗透生命教育。其亲切的教态和递进式设计，展现了低年级趣味课堂的智慧与创新。张跃老师的数学课堂化繁为简，创设情景，让“长度单位”的奥秘在孩子们指尖流转。赵丹老师执教《军神》第一课时，以学生自主探究为核心，引导学生通过联系上下文、小组讨论、查阅工具书等方法理解词语，让课堂从“教师输出”转向“学生建构”，让学生思维更加活跃，理解更加深刻。刘翠老师执教《白鹅》一课，融合诗画，学生亲手绘制“鹅形诗笺”，实现语文与美育的双重收获。在诗意的跨学科对话中，让画家丰子恺笔下“鹅老爷”的高傲与可爱跃然课堂，将散文中“形散神聚”的美学特质，化作了学生手中可触可感的鹅形诗笺。
东师附小教研组长评价：“春蕾教师的课堂既有南方教育的细腻，又融入了北方课堂的开放思维，两地碰撞出可喜的火花。”
结语：以他山之石，琢己身之玉
“此行最大的收获，是看到了教育更多的可能性。”老师们在总结中一致表示，将把东师附小“保护天性、尊重个性。培养社会性”的理念带回学校，结合我校实际，在课堂改革、教研团队建设、跨学科实践等方面大胆尝试。
教育之路，步履不停。未来，我们将继续以开放姿态博采众长，让优质教育的种子在科学城的土壤中茁壮成长！
