一、四校联合，精准赋能，直击要点，开启教研新范式
3月4日至13日，科学城春蕾学校以“协同·共享·创生”为主题，与绵阳市实验小学、绵中英才、科新英才、高新区火炬学校等多所市优质学校共同举办了一场院地合作联合教研活动。此次活动的目的是探索教科研赋能高质量发展的实践路径，通过跨校合作与交流，共绘教育发展的新图景。
活动中，来自四所学校的语文、数学、英语等学科的教师们齐聚一堂，聆听了专家讲座，并围绕各自学科的教学热点和难点问题进行了深入研讨。
二、深度教研，解锁“课堂提质”密码
语文——素养导向，思维进阶
市小学语文教研员宋晓林老师立足新课标，结合典型案例，深度剖析在“素养导向”下的命题趋势。在讲座中，宋老师不仅强调了“情境化命题”和“高阶思维考查”对于素养导向的重要性，还就“问题驱动思维”和“评价反哺教学”等实施策略进行了阐述和诠释——新的思路，为优化语文课堂设计提供了极为有力的理论支持。
其核心策略是：情境化命题设计——将生活场景融入试题，“生活即学习”；高阶思维训练——通过“问题链”设计（如“为什么主人公这样做？”→“如果是你，会如何选择？”等等）引导学生深度思辨；教师行动清单——每月设计1份情境化试题案例；校内共享——开展“学生错题归因分析”等微课题研究。
数学——靶向纠错，分层突破
市小学数学教研员李琼老师对“2024年春季数学试题”进行综合分析，以“错题归因”为靶向，分层解析了学生对数学知识的认知重、难点。李老师认为，强化学生的“数学眼光观察”“数学思维思考”和“数学语言表达”等能力非常重要，而提升数学课堂教学质量和效率的力源，则来自于“分层练习设计”和“错题资源转化”等一系列实操策略中。
其核心策略是：错题资源转化——建立“班级错题银行”，分类标注认知盲点；“三会”能力培养——设计“数学日记”（记录生活中的数学问题），开展“数学小讲师”活动；教师行动清单——①每周整理1份分层练习题库（基础巩固/拓展挑战）②实施“错题二次过关”制度，确保知识点闭环。
英语——三位一体，能力提升
市小学英语教研员何稚萍老师集结四个“名师工作站”，以“费曼学习法”为教研核心，深入探索“教、学、评一体化”的实施要点。何老师通过“讲题创题”和“思维可视化”等任务设计，推动学生作业从“知识巩固”向“能力建构”发生转变，激发其学习兴趣，提升其综合能力。
其核心策略是：费曼学习法应用——学生通过“讲解题目→创编新题”巩固知识；思维可视化工具——使用流程图、思维导图呈现语言逻辑（如“节日文化对比图”）；教师行动清单——每单元设计一项“讲题创题”任务；建立“英语能力档案”——记录学生表达和协作等过程性数据。
三、从理念到落地，“四大措施”实施路径
落地“共建跨校教研共同体”创新实践，逐步形成可复制的“春蕾方案”。
措施一：每月一次线上联合备课，共享优质教案、课件资源库；每学期2次轮值主题研讨（如“分层作业设计”“跨学科项目案例”）。
措施二：建立师资共培长效机制。设立“名师工作站跟岗计划”（每校每学科选派1名教师跨校研修）；开展“教研员驻校诊断”（每学
期邀请市级教研员入校指导，针对性优化教学策略）。
措施三：成果转化与辐射。收录各校优秀课例、试题设计、课题报告；定期直播教学示范课，面向区域教师开放。
措施四：建构学生能力提升工程。推行“学科素养挑战赛”（可联合举办语文思辨赛、数学建模赛、英语戏剧等展演）；建立“学生成长数据云平台”（追踪学习轨迹并个性化推送资源）。
结语：凝心聚力，共绘“协同·共享·创生”新篇章
奔赴“一流教育”目标的四川省科学城春蕾学校，未来将在院地合作机制下持续深化“课题共研”“师资共培”等项目，以“新课标教、科研”为前进引擎，携手优质学校，不断探索教育高质量发展新范式，构建跨区域教研共同体，推动教育生态的优化发展。
