融合发展 以梦为马
徜徉于东师附小，第四批次跟岗实训的6位老师沉浸在北方温暖和煦的初夏季节里。短短五天的时间仿佛白驹过隙，由孩子主导的精彩课堂、附小教师群体的绝代风华、率性校园的蓬勃气韵、清晨与于伟校长的邂逅……所经历的每一瞬间，都定格在脑海，成为最美的风景和照耀前路的光：
——在语文识字教学中，要特别去挖字理；在课文教学时，一定要深挖出处。因为孩子在学习祖国语言文字时，只有知道了“根”在哪里，学习过程才会脚踏实地。课堂中的“停留感”也十分重要，关键问题一定要给孩子充分的时间思考和探究……。率性课堂的每一分钟都让我们真真切切看到了孩子们在课堂成长着！这也启迪着我们在备课时一定要追根溯源、掘地三尺。（刘静）
——科学教学是最容易吸引每一个孩子兴趣的学科。项目化教学让真实的情节吸引学生注意，让枯燥的课程变成一个个活生生的项目，让死板的知识点变成学生解决问题的工具，真正做到“保护天性，尊重个性，培养社会性”的率性教育在科学课中完美落地。我也将会把所学运用到平时的课上，让我们的孩子也体会到学习科学的乐趣。（陈志高）
——通过一周的学习，看到了东师附小在教研和教学的独到之处：整体性教学，多学科的融入，既丰富了教学形式，又丰富了教学内容；一致性，结构化的教学方式，降低了学生对知识理解的难度，便于学生自我探究；迭代式的备课方式，根据自己学生的学情，取其精华，去其糟粕，提高备课效率……他山之石，可以攻玉。本次学习，给我以后的教育教学工作提供了很大的启发，指明了前进的方向。从点滴入手，从细节出发，以学情为生长点，挖掘教学资源，提供支架，让他们够到“苹果”。（徐建）
——不论是课堂教学还是学生活动，随处都能感受到东师附小团队对孩子天性的保护、个性的尊重以及社会性的培养。有根源、有过程、有个性，注重学生思维的延展，由衷地叹服东师附小老师们“有过程的归纳”课堂教学模式。站在巨人的肩上，与专家大咖对话，相信定能更快更好地赋能。愿我们能不负热爱，将心之所念化为行动，让学习热情绽放，让教育生命蓬勃。（霍娇）
——漫步在附小的校园，随处都能感受到孩子们天性的释放：操场上孩子天真烂漫的笑声，阅览室孩子专注翻看书本的身影，走廊上孩子独具匠心的作品展示，功能开放室孩子自信大方的乐器演奏……“保护天性，尊重个性，培养社会性”，在附小我们感受到了。我们一定将自己所学、所见、所闻、所思都带回春蕾，和春蕾老师一起为创办适合孩子发展的教育而努力。愿我们在教育路上，始终身披铠甲心有远方，乘风破浪一路生花。（宋霞）
——在附小5天的学习一眨眼的功夫就说再见了。什么叫“让学习真实发生”？什么是“有过程的归纳教学”？在附小不同的课堂上都真真切切地展现了相同的理念，当然，走向课外，我们同样看到了附小真实的儿童校园生活，可以在走廊上看书，也可以在操场上自由游戏，当然还可以进行有趣的小组实践学习，这样的真教育让我颇为震撼。基于儿童哲学的“保护天性、尊重个性、培养社会性”的率性教育场景将永远印在我的脑海中，率性教育的理念也将指引我永远去追求热爱的教育事业。（李开霞）
我们挥一挥衣袖，向东师附小轻轻地说一声再见——这注定是一次为了重逢的别离：在时空的维度分离，又在教育的路上心心相聚。随着春蕾学校和东师附小两校融合发展持续深入开展，老师们的心紧紧连结在一起，频率一致、动力强劲、永不疲倦，为梦想持续转动，为“创造适合学生发展的教育”发电！
